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Miembro
Diego Pesántez
Una historia llena de significado y creatividad, !claro! concentrado y atento para poder encontrar las habilidades y trabaar sobre lo que funciona.
He aprendido que cada vez mas por mas que un problema este presente por aparentemente largo tiempo siempre hay un momento en el que el problema no esta.
y cuan importante son los elogios a los chicos de manera oportuna y eficaz. el inicio puede ser el fin de una terapia. formidable.
Wow! Qué proyecto más interesante ;o) He descubierto (o redescubierto) el poder del elogio, del reconocimiento de las cosas positivas, buenas que hace el otro. Y he aprendido que tengo que ayudar a mis estudiantes en prácticas a que logren construir esta visión cuando van a las escuelas, y así puedan detectar todo aquello que funciona para hacer más de eso. ¡Gracias! Buscaré más bibliografía para profundizar sobre el proyecto. Encantada si puedes recomendarnos algo.
Y si buscas en la web también podrás encontrar alguna experiencia práctica en algunas escuelas. Saludos!
Miembro
José Fernando Gutierrez
Aprendo sobre la importancia de estar atento a los cambios, a las excepciones y además felicitar, elogiar, pues muchas veces estamos atentos a los errores para sancionar. Cómo aprendizaje útil me llevo la importancia del elogio.
Miembro
Selene Rojas
es genial y lo he podido aplicar una vez en secundaria con alumnos que han tenido prejuicios con una docente y al valorar lo mejor que hacen ayudó a que mejore su relación y en la docente motivar a que aflore su creatividad en la clase hasta el día de hoy…
Miembro
Jazmin
Me encanta la iniciativa de “working on what’s work”, en especial porque busca trabajar en el contexto natural y entrenar a los maestros para lidiar con las dificultades de comportamiento de una manera positiva y centrada en soluciones. He escuchado muchas experiencias de docentes con dificultades para lidiar con algunos comportamientos disruptivos, este enfoque cambia la forma de mirar los problemas y busca que dejemos de enfocarnos en hablar (demasiado) buscando la reflexión a ir más a lo sistémico y generar cambios desde la acción.
Me encantó Descubrir el detrás de la historia de este proyecto que fue el que finalmente configuró una asombrosa manera de entrenar a los maestros para seguir haciendo más de lo que funciona y trasformar los espacios de aprendizaje para el bien de todos los estudiantes. Aprendí que tener en cuenta el deseo del salón de clase nos permite visibilizar las oportunidades y construir soluciones realmente eficaces, y lo mas importante dejar las etiquetas y darle pase al elogio.
Member
María Urgilez
Lon que he aprendido y me llevo en no verle al niño o adolescente como un problema, sino mejor darme cuenta en los intereses que tiene cada uno de allos y darle la importancia que debe.
Member
Giovanna Medina
He descubierto que no funciona quedarse “enfocado” en el problema, que podemos empezar a mirarlo desde otra perspectiva, poniendo énfasis en los recursos que tengan los niños en lugar de en su “mala conducta”. El aprendizaje útil es la importancia del reconocimiento constante, centrarnos en conocer los intereses y deseos. Poner “etiquetas” fijará una conducta indeseada, ver las potencialidades coadyuva a generar nuevas y mejores historias.
Una historia llena de significado y creatividad, !claro! concentrado y atento para poder encontrar las habilidades y trabaar sobre lo que funciona.
He aprendido que cada vez mas por mas que un problema este presente por aparentemente largo tiempo siempre hay un momento en el que el problema no esta.
y cuan importante son los elogios a los chicos de manera oportuna y eficaz. el inicio puede ser el fin de una terapia. formidable.
Excelente, Diego.
Wow! Qué proyecto más interesante ;o) He descubierto (o redescubierto) el poder del elogio, del reconocimiento de las cosas positivas, buenas que hace el otro. Y he aprendido que tengo que ayudar a mis estudiantes en prácticas a que logren construir esta visión cuando van a las escuelas, y así puedan detectar todo aquello que funciona para hacer más de eso. ¡Gracias! Buscaré más bibliografía para profundizar sobre el proyecto. Encantada si puedes recomendarnos algo.
Si, es definitivamente un proceso interesante y mucho más aún cuando lo desarrollas en la práctica y puedes ver los resultados.Te puedo recomendar este libro: http://www.worldcat.org/title/classroom-solutions-woww-coaching/oclc/65200260
Y si buscas en la web también podrás encontrar alguna experiencia práctica en algunas escuelas. Saludos!
Aprendo sobre la importancia de estar atento a los cambios, a las excepciones y además felicitar, elogiar, pues muchas veces estamos atentos a los errores para sancionar. Cómo aprendizaje útil me llevo la importancia del elogio.
es genial y lo he podido aplicar una vez en secundaria con alumnos que han tenido prejuicios con una docente y al valorar lo mejor que hacen ayudó a que mejore su relación y en la docente motivar a que aflore su creatividad en la clase hasta el día de hoy…
Me encanta la iniciativa de “working on what’s work”, en especial porque busca trabajar en el contexto natural y entrenar a los maestros para lidiar con las dificultades de comportamiento de una manera positiva y centrada en soluciones. He escuchado muchas experiencias de docentes con dificultades para lidiar con algunos comportamientos disruptivos, este enfoque cambia la forma de mirar los problemas y busca que dejemos de enfocarnos en hablar (demasiado) buscando la reflexión a ir más a lo sistémico y generar cambios desde la acción.
Me encantó Descubrir el detrás de la historia de este proyecto que fue el que finalmente configuró una asombrosa manera de entrenar a los maestros para seguir haciendo más de lo que funciona y trasformar los espacios de aprendizaje para el bien de todos los estudiantes. Aprendí que tener en cuenta el deseo del salón de clase nos permite visibilizar las oportunidades y construir soluciones realmente eficaces, y lo mas importante dejar las etiquetas y darle pase al elogio.
Lon que he aprendido y me llevo en no verle al niño o adolescente como un problema, sino mejor darme cuenta en los intereses que tiene cada uno de allos y darle la importancia que debe.
He descubierto que no funciona quedarse “enfocado” en el problema, que podemos empezar a mirarlo desde otra perspectiva, poniendo énfasis en los recursos que tengan los niños en lugar de en su “mala conducta”. El aprendizaje útil es la importancia del reconocimiento constante, centrarnos en conocer los intereses y deseos. Poner “etiquetas” fijará una conducta indeseada, ver las potencialidades coadyuva a generar nuevas y mejores historias.